教育與心理研究 [第39卷第1期]

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作者:政治大學教育學院主編

出版年:2016.03

出版社:政治大學教育與心理研究期刊編輯委員會

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本期內容簡介
 
1,國民小學校長空間領導、組織學習與教學效能關係之研究
 
本研究旨在了解臺北市及新北市國民小學校長空間領導、教師組織學習與教學效能之現況;分析不同背景變項之教師在知覺校長空間領導、教師組織學習與教學效能之差異情形;探討校長空間領導、組織學習與教學效能之間的關係與影響力。本研究採問卷調查法,樣本來自117所學校的1,170位教師,並以結構方程模式處理信度、效度與中介模式之檢驗。
本研究獲致兩點結論:一、國民小學校長空間領導、組織學習與教學效能三者間具有中、高度顯著正相關。二、組織學習在校長空間領導與教學效能間扮演完全中介,故國民小學校長空間領導可經由組織學習對教學效能產生正向影響。
最後,本研究依據研究結果提出建議,供教育行政機關、學校校長及未來研究之參考。
 
2,課室目標與成就目標的多層次關係之檢驗
 
當前課室目標與成就目標的相關研究分析未能同時考量組內與組間變異及測量誤差對研究結果的影響,本研究採多層次結構方程模式分析(MSEM)克服上述研究方法的限制。以156個班級共2,334位八年級學生為對象,主要目的在於評估課室目標與成就目標之多層次驗證性因素分析(MCFA)模式的實益及探究課室目標對成就目標的多層次影響關係。研究結果發現,相較於單層CFA模式,MCFA模式更適用於解釋八年級學生所知覺到的課室目標與成就目標,以及不論在個人或班級層次,課室目標對成就目標皆同時存在著相對應與不相對應的影響關係,但在個人層次中,課室精熟目標對精熟焦點目標的預測效果與對逃避表現目標的預測效果相當。文末根據研究結果提出相應之建議。
 
3,大學生感恩與自殺意念之關係:以自尊為中介變項
 
本研究旨在分析感恩、自尊及自殺意念之關聯性。一方面意欲了解感恩對自尊及自殺意念的影響情形,另方面更在探討自尊是否在感恩與自殺意念之間扮演中介角色。本研究針對國內364位大學生進行問卷調查,研究工具包括感恩量表、自尊量表及自殺意念量表,所得資料主要應用積差相關及結構方程模式進行統計分析。本研究主要發現:一、感恩、自尊及自殺意念三者間有顯著相關;二、感恩能有效預測自尊及自殺意念,自尊亦可有效預測自殺意念;三、就直接效果而言,感恩對自殺意念具有負向影響,以中介效果視之,感恩則透過自尊的中介作用,間接的負向影響自殺意念。最後,根據研究結果,針對高等教育現場與未來研究方向提出相關建議。
 
4,臺灣中老年人資源流失、因應型態與心理幸福感之模型建構及其路徑係數比較
 
本研究旨在了解臺灣中老年人資源流失、正負向因應型態與心理幸福感的關係。研究樣本來源為臺灣地區642位年齡介於43~95歲之間的中老年人,平均60.34歲,其中不到60歲的中年人有350位,60歲以上的老年人有292位。所得資料以結構方程式模型來分析,模型適配度獲得支持,顯示資源流失可直接影響心理幸福感,亦可透過正負因應型態間接影響心理幸福感;正向因應型態對心理幸福感有提升效果,而負向因應型態則會降低心理幸福感。資源流失愈多,導致正向因應型態的使用減少且負向因應型態的使用增多,進而降低心理幸福感。另外,在中年及老年人的直接與間接路徑效果比較上,雖然中年及老年人在對應的直接效果上皆無顯著差異,但變化趨勢仍值得關注;而在間接效果上,中年人資源流失透過降低正向因應型態而導致心理幸福感下降的間接效果卻顯著地較老年人高。針對研究結果進行合理的討論並提出未來相關研究及實務建議。

雜誌簡介
 
本刊為TSSCI期刊。《教育與心理研究》於1997年起獲列行政院國家科學委員會「臺灣社會科學引文索引(TSSCI)」資料庫收錄期刊。本刊自第26期起改為季刊性質,每年出版一卷(四期)。教育學與心理學並重,全年對國內外學者專家徵求有關研究論文,提供教育與心理之學術研究專業發表的園地,希望透過專業之論文發表,以提昇國內教育與心理專業學術與應用之風氣為宗旨。

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